Oberschule

Die Oberschulen Südtirols gliedern sich in Gymnasien und Fachoberschulen. Beide sind fünfjährig und schließen mit der staatlichen Abschlussprüfung (ehemals Matura) ab. Nach der Oberschule treten die Abgängerinnen und Abgänger in die Arbeitswelt ein oder beginnen ein Hochschulstudium.

In Südtirol gibt es 21 Oberschuldirektionen, die teils verschiedene Schultypen umfassen, und drei gleichgestellte Oberschulen.

Die Oberschulen bilden gemeinsam mit den zehn Landesberufsschulen und den acht Landesfachschulen die Oberstufe in Südtirol.

 

Schuladressen

Die Oberschulen und die gleichgestellten Oberschulen im Überblick.

Die Schulen der Deutschen und ladinischen Berufsbildung und der Land-, forst- und hauswirtschaftlichen Berufsbildung im Überblick.

Die Rahmenrichtlinien für die Gymnasien und für die Fachoberschulen (Teil I und Teil II) in Südtirol bilden den verbindlichen Bezugsrahmen für die Erstellung des Curriculums der Schule im Hinblick auf jedes einzelne Fach und den fächerübergreifenden Lernbereich laut Bildungsprofil.

Die Bildungswege der Gymnasien und der Fachoberschulen sind fünfjährig und gliedern sich in folgende didaktische Abschnitte:

  • zwei Biennien: 1. und 2. Klasse, 3. und 4. Klasse
  • fünftes Jahr: 5. Klasse

Gliederung Oberschule. Verbindliche Grundquote und Wahlbereiche

Die verpflichtende Unterrichtszeit umfasst die verbindliche Grundquote. Schülerinnen und Schüler haben zusätzlich die Möglichkeit, Wahlangebote der Schule in Anspruch zu nehmen.

Oberschultypen. Gymnasien: Klassisches Gymnasium, Sprachengymnasium, Sozialwissenschaftliches Gymnasium, Kunstgymnasium mit 2 Fachrichtungen. Fachoberschulen: Bereich Wirtschaft mit 2 Fachrichtungen, Bereich Technologie mit 8 Fachrichtungen.

Am Ende des fünften Jahres stellen sich die Schülerinnen und Schüler einer staatlichen Abschlussprüfung. Die schriftliche Prüfung besteht aus folgenden Teilen:

  1. Teil: Deutsch (zentral vorgegeben)
  2. Teil: Ein schultypspezifisches Fach oder mehrere schultypspezifische Fächer (zentral vorgegeben)
  3. Teil: Zweitsprache (zentral vorgegeben)

Die mündliche Prüfung besteht aus einem Prüfungsgespräch, das fächerübergreifend geführt wird.

Die Prüfungskommission besteht aus einem externen Präsidenten oder einer externen Präsidentin sowie drei internen und drei externen Prüfer/innen.

Die erfolgreich abgelegte Abschlussprüfung berechtigt zu einem Weiterstudium an Hochschulen und Universitäten.

 

Die folgende Seite bietet einen Überblick über die wichtigsten Informationen zur staatlichen Abschlussprüfung 2022/2023.

  

Prüfungsaufgaben

- Themen der staatlichen Abschlussprüfung 2023:

 

- Themen der staatlichen Abschlussprüfung 2022:

 

- Themen der staatlichen Abschlussprüfung 2019:

 

Simulationsaufgaben

Die Schulen können die in den jeweiligen Stundentafeln der Rahmenrichtlinien angeführten Stundenkontingente der einzelnen Fächer im jeweiligen didaktischen Abschnitt im Ausmaß von höchstens 20 Prozent reduzieren, um andere bestehende Fächer oder die fächerübergreifenden Lernangebote zu potenzieren oder um neue Fächer einzuführen. Von den Kürzungen ausgenommen sind Fächer, deren Jahresstundenkontingent im Schnitt nur 28 Stunden beträgt.

Die Schülerinnen und Schüler der dritten Klasse Mittelschule müssen bis zum 15. Februar von den Eltern oder Erziehungsberechtigten online in die erste Klasse der Ober-, Berufs- oder Fachschule eingeschrieben werden.

Das Recht auf Einschreibung in die erste Klasse der Ober-, Berufs- oder Fachschule steht allen Jugendlichen zu, die noch nicht die Schul- und Bildungspflicht erfüllt haben.

Die Einschreibung in die nächsten Klassen wird von Amts wegen vorgenommen.

Sollte ein Schulwechsel in Erwägung gezogen werden, muss bis zum 15. Februar ein entsprechender Antrag an die im Moment besuchte Schule gestellt werden.

Die Online-Gesuche um Einschreibung sind bindend. In begründeten Fällen kann von der zuständigen Schulführungskraft der Antrag um Übertritt in eine andere Schule angenommen werden. Die entsprechenden begründeten Gesuche müssen jedenfalls bis 30. Juni eingereicht werden.

Rechtsquellen:


In Südtirol wird der katholische Religionsunterricht – unter Vorbehalt des Verzichtes, den die Eltern oder Erziehungsberechtigten in Ausübung ihrer Gewissensfreiheit erklären – allen Schülerinnen und Schülern erteilt.
Der Verzicht auf den katholisch geprägten Religionsunterricht hat bei der Einschreibung in schriftlicher Form zu erfolgen und gilt, sofern die Entscheidung nicht zu Beginn eines neuen Schuljahres abgeändert wird, für die gesamte Schulstufe.

Das Amt für Schulfürsorge der Abteilung Bildungsförderung ist für Fürsorgemaßnahmen wie die Schülerbeförderung, die Schulausspeisung, den Schülertransport oder die Schüler-Unfallversicherung zuständig.

Der Grundstein für den gemeinsamen Unterricht aller Schülerinnen und Schüler wurde mit der Einführung der Einheitsmittelschule in Italien im Jahr 1962/63 gelegt. Im Jahr 1971 wurde die Sonderschule teilweise, im Jahr 1977 zur Gänze abgeschafft. Seither besuchen alle Kinder, mit und ohne Beeinträchtigung, gemeinsam die Schule.

Mehr zur Integration und Inklusion von Schülerinnen und Schülern ...

Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund werden in Südtirol aufgrund ihres Alters oder aufgrund ihrer bereits erworbenen Kompetenzen im Herkunftsland einer Regelklasse oder einer Gruppe im Kindergarten zugewiesen. Die Koordinatorinnen und Koordinatoren der Sprachenzentren unterstützen und begleiten die Kindergärten und Schulen bei der Planung und Durchführung geeigneter Maßnahmen für eine erfolgreiche sprachliche und soziale Integration.

Mehr zur Integration und Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund ...

[Bewertung]
Wird die Note der Endbewertung durch das arithmetische Mittel berechnet?
Nein. Das Ergebnis des arithmetischen Mittels kann lediglich als Ausgangspunkt für die Bewertung in den Zeugnissen herangezogen werden. Die Schlussbewertung muss immer die Gesamtsituation des Schülers/der Schülerin berücksichtigen, also auch Aspekte wie Mitarbeit, Interesse, Lernentwicklung, individuelle Lernfortschritte usw. Auf jeden Fall muss das Zustandekommen der Endbewertung für den Schüler/die Schülerin transparent und nachvollziehbar sein.
Datum: 4.3.2020
[Bewertung]
Darf eine Schülerin/ein Schüler eine negative Bewertung erhalten, wenn sie/er die die schriftliche Lernzielkontrolle »weiß abgibt«?
Eine »weiß abgegebene« schriftliche Lernzielkontrolle soll nicht mit einer negativen Note bewertet werden, sondern getrennt im Register vermerkt werden. Gleichzeitig soll in den Bewertungskriterien der Schule festgelegt werden, wie sich solche Vermerke auf die Schlussbewertung auswirken. Es könnte beispielsweise festgelegt werden, dass eine »weiß abgegebene« schriftliche Arbeit bei der Schlussbewertung als schwerwiegend negativ bewertete Arbeit berücksichtigt wird.
Datum: 4.3.2020
[Bewertung]
Ist es möglich, eine Schülerin/einen Schüler mit nur einem negativ bewerteten Fach nicht zu versetzen?
Dies ist grundsätzlich möglich, sofern die Mängel laut Lehrpersonen nicht aufgeholt werden können und ein positives Absolvieren der nächsten Klassenstufe nicht machbar erscheint. Allerdings muss es sich um sehr schwerwiegende Mängel handeln und es ist immer die Gesamtsituation zu berücksichtigen (Bewertungen in den anderen Fächern, Aufholmaßnahmen, Lernentwicklung, Mitarbeit usw.). Auf jeden Fall muss eine derartige Nichtversetzung sehr gut und ausführlich begründet werden und sollte eine Ausnahmesituation darstellen.
Datum: 4.3.2020
[Bewertung]
Was ist die Folge einer »nicht klassifizierten« Bewertung im ersten Semester?
Schülerinnen und Schüler, die bei der Bewertung des 1. Semesters »nicht klassifiziert« erhalten, müssen die Unterrichtsinhalte des 1. Semesters im Laufe des 2. Semesters nachholen. Die Vorgangsweise ist analog zu jenen Schülern und Schülerinnen, die im 1. Semester negativ bewertet werden.
Datum: 4.3.2020
[Bewertung]
In einigen Fächern werden die Klassen in Gruppen aufgeteilt (zum Teil auch klassenübergreifend) und von verschiedenen Lehrpersonen des gleichen Faches unterrichtet. Kann eine Lehrperson einen Schüler/eine Schülerin bewerten, ohne Mitglied des Klassenrates zu sein?
Es wird vorausgeschickt, dass ausschließlich Mitglieder des Klassenrates einen Schüler oder eine Schülerin bewerten können. Hierzu wird angemerkt, dass alle Lehrpersonen eines Teams nur dann Teil des Klassenrates sind, wenn der Teamunterricht in den Rahmenrichtlinien des Landes vorgesehen ist. Wenn diese Voraussetzungen gegeben sind, sind die betreffenden Lehrpersonen vollwertiges Mitglied des Klassenrates mit Stimmrecht. Sollte es sich beim Teamunterricht lediglich um eine schulinterne Maßnahme handeln, bleibt immer eine Lehrperson des Teams Hauptlehrperson für das betreffende Fach und einziges Mitglied des Klassenrates. Diese Lehrperson kann sich natürlich Bewertungsvorschläge von den anderen Teammitgliedern einholen und sich diese zu eigen machen. Bei den Klassenratssitzungen darf allerdings nur sie anwesend sein und hat ein alleiniges Stimmrecht.
Datum: 4.3.2020
[Bewertung]
Können Mitarbeitsnoten eingetragen und bei der Schlussbewertung berücksichtigt werden?
Die Mitarbeit kann als eigene Note eingetragen werden, sofern Schülerinnen und Schüler darüber informiert werden: Im Sinne des Prinzips der Transparenz müssen die Bewertungskriterien für das Zustandekommen der Mitarbeitsnote für die Schülerinnen und Schüler klar sein und mitgeteilt werden. Außerdem muss die Gewichtung der Mitarbeitsnote transparent und angemessen sein.
Datum: 4.3.2020
[Bewertung]
Kann eine schriftliche Lernzielkontrolle annulliert werden, wenn mehr als die Hälfte der Schülerinnen und Schüler eine negative Bewertung erhalten haben?
Hierbei müssen zwei Sachverhalte unterschieden werden:
- wurde die Note bereits im Register eingetragen, so ist keine Annullierung mehr möglich;
- wurde die Note noch nicht eingetragen, kann die Lehrperson evtl. auf eine Bewertung der Lernzielkontrolle verzichten, wobei dies jedoch gut begründet werden sollte und nur in absoluten Ausnahmesituationen angewandt werden darf.
Datum: 4.3.2020
[Bewertung]
Können/dürfen/müssen Noten unterschiedlich gewichtet werden?
Noten können unterschiedlich gewichtet werden; die Gewichtung der einzelnen Noten muss aber in den Bewertungskriterien und in den Fachcurricula enthalten sein. Andernfalls ist jede Note als gleichwertig zu betrachten.
Datum: 4.3.2020