Evaluation Bookstart - London
Ein Geschenk fürs Leben, Bookstart: Die ersten fünf Jahre
Ein Evaluationsbericht über Bookstart Birmingham, verfasst von Barrie Wade und Maggie Moore, 1998
Die beiden AutorInnen verglichen eine statistische Größe von Eltern und 2-3jährigen Kindern, die das Bookstart-Paket bekommen hatten, mit einer Vergleichsgruppe, die die Pakete nicht bekommen hatte.
Die Ergebnisse zeigen deutlich, dass die Haltung zu Büchern im Allgemeinen, zum Vorlesen und zum gemeinsamen Lesen in den Bookstart-Familien sehr viel positiver war als bei der Kontrollgruppe.
Bücher nahmen in einem Großteil der Bookstart-Familien einen zentralen Stellenwert im täglichen Leben ein, alle Familienmitglieder genossen das Vorlesen und das gemeinsame Lesen.
Die Kinder zeigten großes aktives Interesse am Vorlesen und Lesen und waren sehr konzentriert dabei.
Im Detail:
Die Eltern gaben an:
| mit Bookstart | ohne Bookstart | |
|---|---|---|
| Bücheransehen gehört zu den drei beliebtesten Tätigkeiten ihrer Kinder | 68 % | 21 % |
| Eltern schenken ihren Kindern Bücher zu verschiedenen Anlässen | 75 % | 10 % |
| Eltern gehen mindestens 1 x monatlich mit ihren Kindern in die Bibliothek | 43 % | 17 % |
In einer weiteren Untersuchung sahen sich Bookstarteltern und die Kontrollgruppe gemeinsam mit ihren Kindern jeweils das selbe Buch an, dabei zeigte sich:
| mit Bookstart | ohne Bookstart | |
|---|---|---|
| Die Eltern lasen den gesamten Text vor | 83% | 34% |
| Sie sprachen gemeinsam mit den Kindern über den Inhalt | 64% | 24% |
| Sie bezogen den Inhalt auf die Erfahrungswelt der Kinder | 43% | 21% |
| Sie regten ihre Kinder an, mitzumachen/lesen | 43% | 17% |
| Sie regten die Kinder dazu an, Voraussagen über den weiteren Verlauf der Geschichte machen | 68% | 28% |
Die Bookstart-Kinder selbst zeigten ein aktiveres und intensiveres Interesse an den Büchern.
| Sie zeigten öfters auf den Text | 68% | 21% |
| Sie blätterten in den Büchern | 54% | 10% |
| Sie verfolgten die Geschichte | 82% | 31% |
| Sie stellten Fragen | 61% | 21% |
| Sie interessierten sich sehr für die Bücher | 100% | 34% |
Diese Untersuchung wurde auch auf jene Kinder ausgedehnt, die inzwischen die Schule besuchten. In mehrmaligen Untersuchungen wurden sowohl ihre Sprach-, Hör- und Schreibfähgkeiten geprüft als auch ihre mathematischen Fähigkeiten.
Die Bookstartkinder zeigten eindeutig bessere Leistungen sowohl in der Lese-/Sprachentwicklung als auch in der Schreib- und mathematischen Entwicklung.
